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      教育部:将明确“双师型”教师的国家要求 建立准入任用制度

      2019年02月20日09:54  来源:人民网-教育频道
       

      人民网北京2月20日电 近日,教育部在北京召开2019年第三场新春新闻发布会,主要介绍《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)的具体内容和下一步工作考虑。会议中教育部教师工作司副司长黄伟就“双师型”教师?#28216;?#24314;设工作情况进行了详细介绍,重点强调建设一批国家级职业院校教师教学创新团队。

      2018年,我国职业院校专任教师共有133.2万人,其中,中职专任教师83.4万人,高职专任教师49.8万人。“双师型”教师总量为45.56万人,其中,中职26.42万人,高职19.14万人,分别占专任教师比例的31.48%和39.70%。

      面对如此庞大的师资力量,教育部按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师?#28216;?#24314;设改革的意见》决策,联合校企开展“双师型”教师?#28216;?#24314;设的工作。教师工作司副司长黄伟在大会上介绍,针对“双师型”教师?#28216;?#24314;设的工作进展主要从四个方面解读:

      一是健全职教特色的教师管理制度。印发《职业学校兼职教师管理办法》、《职业院校教师企业实践规定》、《中等职业学校教师专业标准(试行)》、《中等职业学校校长专业标准》?#20219;?#20214;,推进教师?#28216;?#24314;设制度化。实施《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》、《卓越教师培养计划2.0》等项目,提高职教师资培养质量。在国家级教学成果奖、全国教书育人楷模、“万人计划”教学名师等表彰项目中,向职业院校教师予以倾斜。

      二是加强职业?#38469;?#24072;范院校专业建设。支持全国重点建设职教师资培养培训基地中的本科院校成立职业?#38469;?#25945;育(师范)学院,每年培养职业?#38469;?#25945;育师范生2.4万人。由同济大学等高校牵头,实施10个卓越中职教师培养综合改革项目,建设23门职业教育特色的教师教育精?#25151;?#31243;资源。支持北京理工大学等50多所高校开展“职业?#38469;?#25945;育领域”教育硕士培养试点工作。

      三是开展“双师型”教师国家级培训。实施新一周期职业院校教师素质提高计划,2017-2018年中央财政计划投入13.5亿元,设置300多个专业培训项目,累计组织14.4万专业骨干教师参加国家级培训和企业实践。

      四是优化专兼结合的教师?#28216;欏?#25130;至2018年,各地省级财政列支专项经费用于支持兼职教师聘用,累计投入8.2亿元,支持中高等职业院校1.6万个专业点聘请4.4万名兼职教师,一批企业工程?#38469;?#20154;员、高技能人才、能工巧?#36710;?#23398;校兼职任教。

      教育部教师工作司副司长黄伟介绍“双师型”教师?#28216;?#24314;设的工作情况及下一步工作考虑。

      对于“双师型”教师?#28216;?#24314;设有关工作的下一步考虑,黄伟也提到了四个方面:

      一是完善“双师型”特色教师?#28216;?#24314;设制度。研制《深化新时代职业教育教师?#28216;?#24314;设改革实施方案》。建立健全分层分类的职教教师专业标准体系,明确新时代“双师型”教师素养的国家要求。优化职业?#38469;?#24072;范院校布局结构,构建以师范院校为主体、综合?#28304;?#23398;参与、产教融合的职教师资培养新体系。建立“双师型”教师资格准入、任用管理制度。

      二是建设引领教学模式改革的教师创新团队。印发《国家级职业院校教师教学创新团队建设方案》。聚焦战略重点领域,建设一批国家级职业院校教师教学创新团队,推动实施基于职业工作过程的模块化课程、项目式教学。实施职业院校教师素质提高计划,分级打造师德高尚、?#23478;站?#28251;、育人水平高超的青年骨干教师、专业带头人、教学名师等高层次人才?#28216;欏?/p>

      三是聚焦“1+X”证书制度开展教师全员培训。对?#21360;?+X”证书制度试点和行动导向的模块化教学改革,培育一批职业技能等级证书培训教师。全面落实教师5年一周期的全员轮训,探索建立新教师为期1年的教育见习和为期3年的企业实践制度。实施职业院校教师境外培?#23548;?#21010;,分年度、分批次选派职业院校骨干教师校长赴德国?#34892;蓿?#23398;习借鉴“双元制”职业教育先进经验。

      四是建设校企人员双向交流协作共同体。建立校企共建的100个教师培养培训基地和100个教师企业实践基地。职业院校、应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训。完善“固定岗+流动岗”资源配置新机制,支持中职、高职、应用型本科高校聘请产业导师到学校任教,遴选、建设兼职教师资源库。

      黄伟表示,“双师型”教师?#28216;?#24314;设工作举措旨在推动职业院校“双师型”教师规模不断扩大,“双师”素质?#20013;?#25552;升,“双师”结构逐步优化,为职业教育快速发展提供了有力的支撑和保障。(何淼 闻佳琪)

      (责编:闻佳琪(实习生)、熊旭)

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